盖茨基金会投10亿美元推教育AI，引发公平性质疑

本周，盖茨基金会宣布投入10亿美元，旨在为学校、一线医护人员及农民等群体构建并交付公平的AI工具。其中，4亿美元将专门用于教育领域，支持美国及海外课堂通过AI辅导实现个性化学习。

这笔巨额注资是盖茨基金会7月提出的更广泛美国教育战略的一部分。该战略计划在2045年基金会关闭前，帮助多达1000万美国人获得“有价值的资历认证”。然而，这一举措恰逢社会各界对课堂教学技术价值质疑声浪高涨之际。

自计算机评估广泛实施以来，部分学生考试成绩出现下滑。神经科学家Jared Cooney Horvath今年早些时候向美国参议院提交的证词指出，研究表明，自美国花费300亿美元用笔记本电脑替换教科书以来，Z世代的认知能力已不如前几代人。“证据表明，无差别的数字扩张削弱而非加强了学习环境。”他写道。

这种怀疑态度正直接影响政策制定。9月2日，纽约市市长Zohran Mamdani和学校总监Kamar Samuels宣布了被称为全国最广泛的面向学生生成式AI暂停令。这项为期一年的禁令适用于2-K至8年级的近60万名学生，约占该市学生总数的三分之二。

Mamdani在声明中表示：“科技行业希望我们相信，AI驱动的早期教育不仅是不可避免的，而且是必要的。但我们并不这么看。”该市将在暂停期间研究该技术的影响。

尽管面临质疑，盖茨基金会等大型慈善组织仍持续向学校技术注入资金。基金会声称其意图是缩小AI获取差距，但有效性及必要性仍受多方挑战。

盖茨基金会发言人表示，其方法正是围绕这些担忧建立的。这些工具将在低收入学生比例较高的学校进行测试，并与教师培训相结合，由独立研究人员评估后才推广。基金会战略警告称，“太多工具在没有证据证明其有效性的情况下就被采用”，并坚持教师应“处于核心地位”。

比尔·盖茨在声明中辩称，其投资旨在解决一种“基本市场失灵”：“如果仅靠市场机制，最强大的工具将首先为最有能力支付费用的人群和机构开发——而不一定是那些最能从中受益的人。”

一线教育工作者对AI的大规模实施持谨慎态度。拥有21年教育经验的Siobhan Casey指出，AI可作为课程规划和行政工作的起点，但“可以支持教师的专长，不能取代它”。她强调仍需人工检查准确性并确保内容符合学习目标。

佛罗里达州教师Amy McBride则担心，缺乏配套资源可能导致差距扩大：“给学校提供AI工具并不意味着教师突然拥有了良好的使用时间、培训或支持。”她指出，最需要帮助的学生往往需要最多的成人指导来有效使用AI，单纯的技术访问不等于优质教育。

教育科技行业人士也表达了类似忧虑。Imagi首席执行官Dora Palfi认为，资源最匮乏的学校往往难以有效利用这笔资金，因为他们需优先解决读写和算术基础问题。“这里的危险在于，旨在缩小鸿沟的资金最终可能会扩大这一鸿沟。”

此外，部分教师质疑AI能否兑现承诺的学习效果。在线学校历史老师Salena Davis表示，缺乏基础知识的学生更难识别AI的错误，可能表面接受不准确答案，导致改善结果仅是短期现象，未真正体现基于掌握的学习。

盖茨基金会发言人透露，试点项目将由外部研究人员（如约翰斯·霍普金斯大学）进行评估，重点测试早期结果在不同学校的一致性。成功的关键指标将是落后学生是否真正赶上进度，而非整体分数的提高。

尽管如此，AI在教室中的实际应用也展现出积极一面。McBride表示，技术让学生能以不同方式提问和处理问题，同时节省了她创建材料和调整课程的时间。“最大的变化不是AI开始教书，而是给了我更多的时间去教学。”