据媒体报道，英格兰高等教育监管机构学生事务办公室（OfS）发布警告称，人工智能（AI）的普及使得通过课程作业评估学生变得“几乎不可能”，高校应恢复传统笔试和面对面演示，以保障学位的可信度。
OfS指出，随着学生在论文、毕业论文及开卷考试中大量使用AI，现有评估体系正面临“代际风险”。若高校未能设计有效且可靠的措施来衡量学生真实能力，可能因违反注册条件而面临制裁。
评估危机与监管警告
OfS战略与交付总监乔什·弗莱明（Josh Fleming）表示，AI不仅威胁学生的学习能力，更削弱了机构对其进行准确评估的能力。他强调，行业需加大努力解决这一风险，包括更广泛地采用无AI参与的评估方式。
由OfS与慈善机构Advance HE联合发布的报告显示，今年对127所大学和学院的300多名师生进行的采访揭示，AI已将学术诚信置于严重风险之中。许多教职员工反映，目前的课程作业在很大程度上由AI部分或完全协助完成，且难以被察觉。
滥用普遍且难以察觉
调查发现，AI在学术评估中的使用极为普遍。有学生透露，同伴仅用几分钟即可利用AI完成评估并获得高分，且未被教职员工发现。由于“首次成功未被抓包”，这种行为在后续评估中被反复模仿。更有甚者，部分学生提交作业后甚至无法回忆其中的基本细节。
学者们描述了收到大量文风一致、引用相同文献的雷同作品。一位大学工作人员坦言，逐渐意识到某些评估方式已不合时宜，AI的普及在特定领域已使对学生能力的评估变得近乎不可能。
转向“无AI”评估模式
为应对挑战，许多机构已重新设计评估方式。常见措施包括增加面对面笔试、口头考试（vivas），或要求学生批判性编辑AI生成内容。此外，“基于过程”的评估方式也被采纳，即要求学生详细阐述其研究和创作的全过程，以证明作品的原创性。
英国教育部发言人表示，期望大学严肃对待这一问题，并支持OfS迅速行动，确保监管框架在AI使用方面明确、有力且持久，以有效执行现有标准。